Dunia Pendidikan Ku

Saturday, January 20, 2018

MENGENALI KSSR (KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH)

1. Mengapakah KSSR diperkenalkan?

KSSR diperkenalkan sebagai satu usaha menyusun semula dan menambah baik kurikulum sedia ada untuk memastikan murid dibekalkan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang relevan untuk memenuhi keperluan semasa serta menghadapi cabaran abad ke-21.

2. Apakah maksud Kurikulum Standard?

KSSR digubal dalam bentuk pernyataan standard.

Pernyataan standard terdiri daripada standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid dalam suatu tempoh dan tahap persekolahan. Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran didefinisikan seperti berikut:

- Standard kandungan ialah penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

- Standard Pembelajaran ialah satu penetapan kriteria atau petunjuk (indicator) kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

3. Adakah terdapat perubahan mata pelajaran dalam KSSR Tahap Satu?

Ya. Dalam KSSR Tahap Satu, terdapat beberapa mata pelajaran baru di samping penggabungan semua disiplin ilmu dalam bentuk Modul Teras Asas, Modul Teras Tema dan Modul Elektif untuk pengurusan kurikulum yang lebih berkesan.

4. Mengapakah Modul Teras Tema diperkenalkan?

Modul Teras Tema diperkenalkan untuk mengurangkan bilangan mata pelajaran di tahap satu. Modul Teras Tema mengandungi tema Dunia Kesenian dan tema Dunia Sains dan Teknologi (DST).

Dalam tema Dunia Kesenian, terdapat dua mata pelajaran, iaitu Seni Visual dan Muzik. Tema DST mengandungi elemen mata pelajaran Sains, Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dan Reka Bentuk dan Teknologi (RBT).

7. Bolehkah sekolah membuat penjurusan (streaming) dalam KSSR?

KSSR tidak mengalakkan penjurusan.

8. Adakah KSSR dapat melahirkan masyarakat yang bersahsiah?

Ya. Konsep KSSR mengandungi tunjang keterampilan diri yang memastikan murid dididik dan dibimbing supaya memiliki daya kepimpinan dan sahsiah diri yang tinggi melalui kurikulum dan aktiviti kokurikulum.

9. Siapakah yang akan mengajar Dunia Sains dan Teknologi?

Guru yang paling sesuai mengajar DST ialah guru beropsyen Sains.

10. Perlukah murid Tahun 1 belajar TMK?

Ya, semua murid Tahun 1 perlu belajar kemahiran asas TMK supaya murid dapat menggunakan kemahiran tersebut dalam semua disiplin ilmu.

11. Bolehkah Elemen Merentas Kurikulum tidak digunakan dalam P&P?

Elemen Merentas Kurikulum(EMK) tidak perlu digunakan dalam setiap kali sesi p&p tetapi ia perlu diaplikasikan dalam p&p yang bersesuaian.

12. Bilakah elemen TMK diajar dalam Dunia Sains dan Teknologi?

Kemahiran asas TMK amat penting diajar kepada murid Tahun 1 dan dicadangkan supaya ianya diajarkan pada awal tahun.Kemahiran asas ini boleh juga diajar dalam elemen Sains menggunakan TMK. Elemen TMK dapat dikuasai sepenuhnya maka ia boleh diperkukuhkan secara merentas kurikulum dalam disiplin ilmu lain.

13. Berapakah bilangan minimum dan maksimum standard kandungan serta standard pembelajaran TMK yang perlu diajar dalam seminggu?

Tiada bilangan minima atau maksima yang ditentukan dalam seminggu kerana tahap kebolehan murid yang berbeza-beza. Walau bagaimanapun semua standard kandungan dan standard pembelajaran perlu dicapai dalam tempoh masa yang ditetapkan seperti mana yang digariskan dalam DSK TMK.

14. Adakah murid akan berasa bosan di kelas dengan penambahan waktu Bahasa Inggeris?

Tidak. Kaedah dan teknik yang pelbagai diperkenalkan oleh guru untuk menarik minat murid. Modul Language Arts yang menekankan pendekatan didik hibur dan apresiasi bahasa. P & P bahasa yang menarik dan efektif dijalankan melalui aktiviti menyanyi, jazz chants, choral speaking, drama, muzik dan bahan bantu mengajar lain yang sesuai.

15. Apakah tindakan guru sekiranya murid tidak mencapai standard yang ditetapkan?

Guru perlu membuat tindak susul yang berterusan seperti menjalankan pemulihan untuk memastikan murid akhirnya mencapai standard yang ditetapkan.

16. Adakah buku teks disediakan bagi semua mata pelajaran tahun 1?

Ada, kecuali Dunia Seni Muzik dan Seni Visual tidak disediakan buku teks. Walau bagaimanapun, buku panduan pengajaran disediakan untuk mata pelajaran ini.

17. Adakah semua murid belajar menggunakan komputer bagi Elemen Merentas Kurikulum - Teknologi Maklumat dan Komunikasi?

Bagi EMK yang melibatkan TMK (EMK-TMK), murid boleh menggunakan peralatan TMK sedia ada di sekolah seperti komputer, cakera padat, Internet dan lain-lain mengikut kesesuaian topik. Bagi guru pula, 3 pendekatan yang dicadangkan boleh diguna pakai dalam melaksanakan EMK-TMK iaitu:
• Murid menggunakan komputer riba di dalam kelas, komputer dipusat akses dan juga di makmal komputer bagi tujuan menyiapkan hasil kerja yang dikehendaki

• Guru menggunakan komputer riba bersama projektor LCD dalam kelas bagi tujuan pengajaran menggunakan perisian kursus dan bahan digital

• Guru menggunakan komputer riba bersama projektor LCD di dalam kelas melibatkan aktiviti interaktif bersama murid atau guru menggunakan komputer di dalam makmal komputer bagi tujuan p&p bersama murid

18. Bagaimanakah EMK-TMK hendak dijalankan sekiranya semua guru hendak menggunakan makmal dalam satu masa?

Prasarana yang terdapat di sekolah seperti Makmal Komputer, Pusat Akses dan komputer riba hendaklah digunakan secara optima oleh guru dalam p&p EMK-TMK. Pentadbir pula harus memastikan semua kemudahan tersebut berada dalam keadaan baik yang boleh diakses pada waktu persekolahan. Sekiranya guru ingin menggunakan makmal komputer, pihak sekolah perlu menyediakan jadual penggunaan dan borang tempahan.

19. Bagaimanakah sekolah yang tidak mempunyai capaian internet dapat melaksanakan pembelajaran yang melibatkan komputer?

Semua sekolah telah dibekalkan capaian internet melalui program Rangkaian SchoolNet KPM dan tidak semua topik di dalam EMK-TMK memerlukan capaian Internet. Sekiranya pihak sekolah menghadapi masalah capaian Internet, sekolah bolehlah menghubungi pihak yang telah di pertanggungjawabkan atau JPN. Sekolah juga telah dimaklumkan melalui pekeliling KP.BTMK 1/044/01 Jld. 11 (11) bertarikh 13 November 2008 bahawa capaian alternatif boleh digunakan.

20. Apakah usaha yang dilakukan bagi menyediakan guru bagi pelaksanaan KSSR?

KPM telah menjalankan kursus penyebaran KSSR kepada semua guru yang terlibat dalam pelaksanaan KSSR. Guru juga dibekalkan bahan sokongan dan boleh mengakses maklumat daripada laman web di KPM seperti yang berikut: http://www.moe.gov.my/bpk

21. Adakah KSSR mampu mendorong kreativiti guru dan murid dalam p&p?

KSSR mampu mendorong meningkatkan kreativiti guru dan murid melalui pendekatan p&p seperti didik hibur dan elemen nilai tambah merentas kurikulum. Guru dibekalkan dengan buku panduan kreativiti untuk membantu guru dalam pelaksanaan p&p.

22. Apakah saluran yang disediakan oleh guru-guru yang menghadapi masalah berkaitan KSSR?

KPM menyediakan laman web KSSR (www.moe.gov.my/bpk) untuk memudahkan guru berinteraksi sekiranya menghadapi masalah. Selain itu, guru digalakkan menghubungi JU, pegawai PPD atau pegawai JPN untuk mendapatkan khidmat nasihat berkaitan KSSR.

25. Dalam tahap 1, setakat manakah pendidikan seks diajarkan?

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS) tidak diajar sebagai satu mata pelajaran tetapi sebagai komponen yang besar (75%) dalam mata pelajaran Pendidikan Kesihatan.

Tuesday, May 16, 2017

APLIKASI GOOGLE DALAM PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN.

Esok ada kursus ni pulak. Study dulu sambil copy paste dalam blog ni. Bila google, rupanya kursus ini telah lama dijalankan sejak VLE diperkenalkan.

Aplikasi-aplikasi Google yang dapat dimanfaatkan dalam PdPc ialah Google Drive, Google Documents dan Google Presentations.

Gguru berbengkel untuk menghasilkan Google Documents dari bahan-bahan sedia ada guru dan dimuatnaik ke Google Drive untuk storan awan dan perkongsian bahan.. Guru juga boleh menghasilkan Google Presentation dari bahan Power Point yang dapat diterapkan ke portal frog VLE untuk PdPc.

Tuesday, February 21, 2017

STRATEGI MENAJAWAB SOALAN PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIK

Berikut adalah beberapa strategi-strategi penyelesaian masalah:

1. Permudahkan masalah

Kadang kala masalah yang diberikan terlalu rumit dan kompleks. Permudahkan masalah tersebut bermakna mewujudkan masalah yang serupa dengan menggunakan angka-angka yang berbeza dan mudah. Kemudian buatkan perbandingan dan akhirnya kita yang memperolehi jawapan. Ø

2. Melukis gambarajah

Dengan melukis gambarajah kita dapat melihat pergerakan masalah tersebut secara tersusun.

3. Memodelkan / Menjalankan simulasi / Melakonkan

Memodelkan atau menjalankan simulasi adalah strategi yang paling berkesan untuk melihat pola perubahan dan keseluruhan masalah dapat dihayati dengan jelas. Dengan menggunakan model konkrit, ianya mempermudahkan penyelesaian masalah tersebut

4. Mengenal pasti pola

Dalam strategi ini pelajar perlu menganalisa pola dan membuat generalisasi berdasarkan pemerhatian mereka dan mengujinya dengan menggunakan data yang baru. Pola boleh wujud dalam bentuk gambar atau nombor.

5. Menyenaraikan / Menjadualkan secara sistematik

Jadual yang dibina seharusnya teratur dan tersusun agar maklumat dapat dilihat dengan cepat dan mudah. Graf juga boleh boleh digunakan untuk menunjukkan perhubungan di antara pembolehubah-pembolehubah.

6. Cuba Jaya

Strategi ini adalah cara termudah tetapi ianya memerlukan tekaan yang bijak dan penyemakan yang tersusun boleh membawa kepada jawapan atau penyelesaian.

7. Kerja ke belakang

Bekerja ke belakang antara strategi yang sesuai untuk menyelesaikan masalah ‘sequence’, pola, persamaan dan lain-lain.

8. Menaakul secara mantik

Pelajar menganalisa semua syarat-syarat dan memecahkan kepada bahagian-bahagian tertentu. Sebahagian daripada masalah itu boleh diselesaikan dengan penyelesaian bahagian-bahagian kecil yang akan digabungkan semula untuk membentuk penyelesaian masalah tersebut.

BAHAN SITE VLE FROG MATEMATIK TAHUN 5 (TOLAK)

RPH

Di bawah ini adalah bahan VLE Frog yang digunakan dalam sesi pdpc tadi. 2 hari jugalah nak siapkan. Sebelum tu nak ceritakan sikit pasal RPH.

3 Tema / Tajuk Standard Pembelajaran (KOD):	3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000	3.3 Penyelesaian masalah
4 Objektif Pembelajaran:	i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dengan menggunakan pelbagai strategi
5 Aktiviti PDP:	1. Murid membaca objektif pembelajaran 2. Murid menyanyi lagu berkenaan tolak dan tambah dan mengenali kata kunci 3. Guru memberikan contoh situasi berkaitan dengan tolak 4. Guru membimbing murid membina ayat matematik dan menjawab soalan 5. Murid membuat latihan dalam laman vle frog a. Isi form b. Jawab Kuiz c. Kahoot

Saya masih lagi degil, tak ubah lagi gaya penulisan RPH. Tunggulah bila SISC+ datang pantau nanti. Mula=mula macam tak dapat terima juga kenapa aku antara yang dipilih. Tapi sekarang anggap sajaha sebagai satu cabaran untuk memperbaiki kualiti pdpc demi kemenjadian murid dan meningkatkan kemahiran diri sendiri.

Dalam site bahan yang khusu untuk 1 sesi pdpc ini saya bahagikan kepada beberapa page iaitu objektif, pengenalan, pembelajaran, aktiviti dan forum. Setiap page menggunakan widget yang berlainan.

Untuk page objektif saya menggunakan widget my notes. Walaupun kurang menarik, tapi niat saya adalah untuk mempelbagaikan widget, Ini adalah kali pertama saya membina site yang lengkap bagi 1 sesi pdpc.

Saya mulakan sesi pdpc dengan pembacaan objektif pembelajaran oleh murid, Maksudnya selepas sesi ini mereka dapat menguasai objektif yang digariskan.

Dalam page kedua iaitu pengenalan saya menggunakan widget media sahaja. Satu saya letakkan video lagu KASDIM dan satu lagi imej mengenai lirik lagu berkenaan supaya murid lebih ingat kata kunci.

Unsur DIDIK HIBUR

Dalam aktiviti RPH di atas saya menggabungkan unsur Didik Hibur melalui lagu Tambah Tolak (KASDIM) dan liriknya sekali Antara latihan selepas ini adalah 10 soalan yang menggabungkan soalan tambah, tolak dan operasi bergabung. Jadi murid perlu mengenalpasti kata kunci seperti jumlah, baki, beza bagi menentukan operasi yang tepat.

Dari mudah ke kompleks. Dari konkrit ke abstrak.

Jika lihat kepada imej di bawah, soalannya sangat mudah supaya saya boleh menggunakan objek yang konkrit seperti buku, pensel dan sebagainya bagi menerangkan situasi operasi tolak.

Tadi juga saya melibatkan murid sebagai objek supaya mudah dibuat perbandingan dan dapat melibatkan murid secara langsung dalam pdpc,

Saya cuba untuk memberikan kefahaman bagi membina ayat matematik dulu sebelum menyelesaikan masalah.

Di bawah ini adalah widget Random Name dan video contoh soalan penyelesaian masalah mengenai penolakan. Fungsi random ini ialah supaya murid rasa teruja ingin mengetahui nama siapa yang akan naik dan seterusnya menjawab soalan dari guru.

Video di bawah adalah salah satu contoh langkah-langkah dalam menjawab soalan berbentuk penyelesaian masalah.

Antara langkah-langkah dalam menjawab soalan penyelesaian masalah ialah

i) Mengenalpasti maklumat yang diberi
ii) Mengenalpasti maklumat yang dicari
iii) Menentukan operasi matematik yang diperlukan
iv) Membuat langkah pengiraan
v) Memberi jawapan

i) Kebanyakan murid sering lupa atau malas menyalin semula secara ringkas maklumat yang diberi. Mereka terus membuat pengiraan yang menyebabkan jawapan mereka salah kerana silap faham. Kalau saya pula, selalu saya tekakan tulis maklumat dengan ringkas dulu bagi memudahkan pemahaman.

ii) Selepas dah tahu apa maklumat yang diberi, seterusnya murid boleh membayangkan objek dalam soalan makin banyak atau makin sedikit. Jadi ada dua pilihan, jika bertambah banyak maka operasinya adalah tambah atau darab, Tapi cara ni tidak boleh diamalkan untuk semua soalan contohnya seperti soalan di atas.

Jadi langkah kedua adalah mencari apa yang dikehendaki oleh soalan. Disebabkan topik ini mengenai tolak, jadi kata kunci yang berkaitan dengan tolak ialah

1. baki

2, beza

3. berapa lebih

4. berapa kurang

5. selisih

6. bandingkan

7. berapa tinggal

Salah satu punca murid melakukan kesalahan dalam penyelesaian masalah ialahs mereka tidak dapat menteremah soalan penyelesaian masalah kepada ayat matematik. Jadi dalam latihan di atas, murid di minta untuk mengisi ayat matematik di kotak kosong di sebelah kanan soalan.

Widget yang digunakan untuk membina kotak jawapan ialah form. Kita boleh menambah kotak form sebanyak mana yang kita suka.

Untuk menyemak tugasan murid, kita boleh klik site dan klik data viewer. Selepas itu akan dipaparkan ringkasan data submission tugasan oleh murid. Kita juga boleh memindahkan data berkenaan ke excell dengan memilih export seperti di bawah.

Sunday, February 19, 2017

PANDUAN RINGKAS BINA BAHAN PDPC VLE FROG

Walaupun VLE Frog dah lama diperkenalkan, belum pernah lagi aku guna sepenuhnya dalam kelas. Nak suruh murid log in pun dah ambil masa 1 masa. Nak kawal kelas lagi, nak demo lagi, jadi memang tak sempatlah nak guna.

Mulai 2017 ni, aku berazam untuk guna laman VLE Frog sebagai medium utama pdpc. Tu pun sebab baru tahun ni setiap panitia diwajibkan mencapai KPI tertentu yang ditetapkan.

Sebenarnya panduan di bawah ni untuk diri sendiri. Sekarang ni baru nak google dan 'compilekan' hasil terbaik, padat dan ringkas kat sini. Harap dapat beri manfaat kepada semua.

Panduan ini boleh dibahagikan kepada beberapa bahagian. Kita tinggalkanlah part nak "log in" dan edit dashboard kerana walaupun ramai lagi yang tak tahu, tapi boleh cari kat lain.

1. Mengenali dan memasukkan Widget
2. Membina laman tugasan

1. Mengenali dan memasukkan Widget

i. MEDIA

Widget yang paling popular ialah media. Itulah yang pailing banyak aku nampak samada site guru atau murid. Media ini boleh memaparkan imej atau video. Selepas seretkan widget dalam kotak ruangan, anda boleh la upload file sedia ada atau discover melalui internet.

ii. TEXT

Pilih widget Text dan seret ia ke dalam kotak kandungan laman.

Pastikan kotak bertukar ke warna biru sebelum anda melepaskan widget tersebut.

iii. SCORM
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) secara umumnya adalah bahan interaktif e-learning yang telah sedia ada di internet. Widget SCORM membolehkan kandungan SCORM dipaparkan dalam laman.

Widget SCORM mengandungi fungsi carian modul interaktif supaya anda boleh mencari dan menggunakan kandungan SCORM percuma yang dibekalkan oleh KPM.